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高三政治教学网-高三政治教学网,高三,政治,教学,网

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发表于 2022-11-14 15:12:13 | 显示全部楼层 |阅读模式
中学思想政治课教学视频网站有哪些?
一个中学思想政治课而已,没必要找什么教学视频,不值得你费如此精力。有那时间好好学习下其他科目吧,中国的思想政治课就是坑害祖国未来的鸦片。。。。。。。。

高中思想政治课教学中如何使用导学案
教育家第斯多惠说:教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。感悟新课程,我们一定要强化政治课教学中的导学点,将学习的主动权交给学生,让学生真正动起来,成为学习的主人。学生学习过程的导学,是教师教学过程中的重要任务。从某种意义上说,培养学生学会学习,这才是新课程的本意所在。结合许多学校在课堂教学模式改革中使用导学案的情况,根据自己的教学实践,谈谈在这方面的一些感悟和反思。
新课程背景下的教学是师生互动、生生互动的学习过程,必须尊重学生的主体地位,让学生积极参与课堂教学,这就要求教师必须加强对学生学习的导学,发挥教师在教学过程中的组织、引导、点拨的作用。
首先,教学活动是双边的,不仅要求教师有比较高的教学水平,而且要求学生有一定的学习水平,是师生这两个方面的对立统一。解决矛盾的办法就是默契配合。学习有一般规律。教学效果取决于教和学双边的积极性和科学性。对学生而言,积极性指学习的态度,科学性指对学习内容的准确掌握与对学习规律的正确认识和利用。
教学过程在本质上是学生在教师指导下进行的认识的发展过程。外因能影响而不能代替学生体验事物。因此,教学过程的基本矛盾是学生自身内部的矛盾,即学生认识和发展任务与他们现实的认识能力的发展水平之间的矛盾。教师的教只是外因,它必须通过学生的学起作用。所以,教师在教学过程中的种种努力,在本质上都是为了使学生能够主动地学习,并且学会学习。教师既要授人以鱼,更要授人以渔,这后者是更重要的事情,这是教学过程的本质属性和内在要求。如果我们的教学能恰当的用好导学案,就会取得事半功倍的效果。
其次,现代信息社会,日新月异,知识更新很快。我们所培养的人才,要适应这个信息社会的需要,就必须学会自己去获得知识,并具有运用知识创造未来的本领,这就要学会学习。教师应致力于学生学习方法的引导,使用好每节课的导学案,让学生掌握和运用学习的规律,为学生的未来发展奠定基础。
从高中政治学科角度和目前学习的情况看,学生在学习中,感到政治知识很空洞,尽管学了不少政治知识,但遇到实际问题时想不起来,课本上的概念、观念、原理都会背了,但做作业,考试时常常不会用,做题时认为有的题目很眼熟,一看就会,事实上一做就错,在关键的解题思路处卡壳,出现思维盲点等等。从以上情况看,新课程背景下高中思想政治课教学中使用导学案的导学点应抓住以下几个方面。
一、培养学生的政治思想方法,指导学生提高政治意识。
政治意识是指学生在面对政治问题时对自身行为的选择,它既不是对基础知识的具体应用,也不是对分析能力的评价。政治意识是指学生在面对政治问题时该做什么及怎么做,至于做得好坏,当属技能问题。有时一些技能问题不是学生不懂,而是不知怎么做才合理。有时学生面对政治问题,首先想到是套课本哪个概念,哪段话,模仿那道做过的题,对没见过或背景微微陌生一点的题型便感到无从下手,无法解决,这是政治意识不强的表现。政治教学中,在强调基础知识的准确性、规范性、熟练程度的同时,我们应该加强政治意识的导学,引导学生以意识带动双基,将政治意识渗透到具体问题之中。如因果关系意识、辩论意识、透过现象看本质意识、利益立足点意识等的导学。
二、培养学生学习的内动力。
培养学生学习政治课的内动力,在于使学生明确学习的目的和意义。许多学生对政治课不感兴趣,主要是认为政治课讲的都是一些大而空的道理,没什么实际用处。对此,教师要下功夫去有的放矢地转变学生这各认识。在我们的教学实践中,解决这一问题的主要措施是:其一是老师做专门的准备,联系大量的事实和切身体会,例举学生身边的,能体会到的政治现象,说明学习政治课对人生、对国家的重要意义;其次是教师有意识地以自己的学科知识,能力及人格魅力感染学生,以便收到亲其师而信其道的效果。其三是兴趣是学生内动力的重要方面,而培养兴趣是一个长期的过程,关键是老师要有这种自觉的意识,时时事事给予足够的关注。增强政治课导学的趣味性,引导学生在学习过程中体验获得成功的愉悦。
三、注重培养学生动起来的心理品质。
教学是师生互动的学习过程,让学生真正动起来,导学方法各有千秋,最常见的是以提问题为引导,发挥学生的主体作用。提问是古希腊教育家苏格拉底著名的助产术之核心,是最古老、也是使用最普遍的教学方法。布鲁纳也曾说:教学过程是一种提出问题的解决问题的持续不断的运动。因此在政治课教学中教师若能以问题为引导,把学生置于运用已经掌握的知识去思考新的未知问题的氛围中,使学生在提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中学习,这样就能够激发学生思维一直处于活跃状态积极思考,真正使学生动起来,成为学习的主人。
例如:在讲选举方式的选择:直接选举和间接选举与等额选举和差额选举这一框题时,我把学生分成学习小组,让他们以小组为单位预习要学习的新内容,并把预习中遇到的不懂的地方整理成问题。上课时以小组为单位提出问题。学生一共提出六个与教材有关又颇有深度的问题,然后大家共同讨论逐个解决。在学生实在无法解答的情况下,我再适时点拨。一堂课就这样在学生不断发现问题、提出问题、解决问题的过程中完成了。从提出问题到分析问题、解决问题的整个过程,几乎都是学生在当主角,我在教学活动中只是导学者(引导学生自我学习)、设计者(设计教学情境、过程、手段和方法)、组织者(调控教学进度、难度和协助学生学习)。
以问题为引导使学生动起来,让学生将已学的知识灵活运用于实际,在自觉、主动、深层次的参与过程中,实现发现、理解、创造与应用,从而获得知识和方法。但在以问题为引导组织导学教学时要取得最佳效果,老师必须重视学生提出的每一个问题,不能因学生提出的问题古怪而有偏见,要尊重学生的个体差异性,宽容、允许学生答错,积极鼓励学生对教师的超越,乐于赞赏学生富于个性的理解和表达,学生发现问题提出问题解决问题的时候,不可能把教材的知识体系整理清晰,这就要求教师要及时引导学生对讨论过的问题,进行归纳整理,并回归到课本的有关知识点,对当天所学的知识进行梳理,概括出知识结构。
四、着力培养学生良好的学习习惯,提高学生的学科思维能力。
学习习惯不同于具体的学习方法,它具有主导性和长效性。培养良好的学习习惯是教师导学的基础性工作。
在教学过程中,引导学生先预习,后听课,预习时标出重点,划出重要论点,提出懂的问题,用小纸条写好夹在书里,然后带着问题听课,加强学生听课的针对性,做到有的放矢,从而提高学习效率。要求学生先复习,后做作业。做作业前,要看一遍书,想一遍书,写一遍要点,做到眼到、心到、手到。要求学生先思考,后提问。养成勤于思考,善于思考、乐于思考的习惯。良好的学习习惯的养成,促进了学生学科思维能力的提高。提高学生的演讲思维能力,教师要引导学生利用阅读材料和练习材料的时机,提出一些具体问题,来提高学生的分析能力和对问题的概括综合能力。例如,下面一段教材:村民参加选举的热情如此高涨,是因为他们能够亲自投票选举出自己的村民委员会成员。这种由选民直接投票选举的方式,称为直接选举。它使每个选民都有机会选择自己心目中最值得信赖的当家人。但是,在选民较多,分布较广的情况下,往往选 由选民选出自己的代表,再由他们代表选民选举,这种选举方式,叫作间接选举。(《政治生活》P16页)当要求学生阅读这段教材时,教师提出问题:第一、这段话论证的中心是什么?第二、在这里你发现有哪些信息要点?第三、你可以对直接选举和间接选举进行比较吗?第四、这些信息之间有什么逻辑关系?
培养学生对问题的概括综合能力。人们正是借助于概括,认识事物的本质和规律,形成各种概念和原理,形成对知识的理解。所以,心理学在说明思维的基本过程时指出:概括是思维过程的核心。政治教材中的概念、原理的本质,一般是不能通过直观演示、实验观察等手段来揭示的。必须以经验和社会现象为材料,经过抽象与概括来揭示。因此,对学生概括能力的导学,也是教师教学中重要的内容。在实际教学中,教师要经常结合表面上看来不相关的几个具体材料,引导学生发现它们的共同特征,抽象出共同本质,也可以结合具体材料,总结中心思想。
分析和综合能力的养成,对学生思维能力的提高,理解知识、审题答题,以及今后的发展,都有极其重要的意义。
总而言之,教无定法,学无定法。政治课教学有自己的规律,对学生的导学是一个永远值得探究的课题。

如何提高高中思想政治课教学质量
如何提高高等学校的教学质量?看完之后,真是涨知识了

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怎么样教好高中政治啊??
以前我上高中的时候最喜欢听的就是政治课了,因为政治课是我们的校长给我们上,每次上课他都会讲现代社会中你我都看得见的时事,先讲给我们听,然后解析,说出他的看法,但是每次他的看法都会让我们诚服,有时确实觉得他像个政治家,而且还有点像哲学家,因为语言用的也很安逸,所以你想教好高中政治,我希望你不仅要有很高的理论水平,更重要的是在课堂上能吸引学生,但绝不能是哗众取宠哦。

高中政治课教学:如何上好一堂新授课
  《当代教育科学》中吴永军先生是这样写的:课程改革视野中好课的总体要求应该体现在建构性、生成性和多元性的统一。建构性是好课在科学规律上的体现;生成性是好课在教学展开过程中的基本要求;多元性是好课判断中的一个重要标准。他还写到:从教学过程的“结构要素”讲,好课的具体标准应包括:  
1. 教学目标要指向全体学生素质的全面发展。
目标要做到知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法三方面内在统一;要因材施教,按照多元智慧理论制定不同层次的教学要求;目标要有弹性,给学生留有其发挥主体性的空间和时间;以创新能力与个性发展作为教学目标中的重点。
  
2. 教学内容组织得当。
内容要体现基础性、现代性、综合性的统一;作为教的内容的教材、教程与作为学的内容的学材、学程要规划好。
  
3. 教学方式方法选择运用要贴切。
选择的标准要以自主、合作、探究作基本参照;运用上要强调科学化、艺术化、个性化地运用。
  
4. 教学评价要完善。
一切评价围绕“促进学生发展”这一宗旨;对学生在学习过程中表现出的情感、意志、人格等方面的发展及学生的需求、潜能等也需要予评价;评价的方法与手段要多元化;让学生以主体身份参与教育教学的评价。
  因此,要上好一堂课,必须根据不同的教学目标和不同的学习阶段针对不同的学习对象选择合理可行的教学方法和教学手段,安排好课堂教学步骤。教学步骤一般可分为复习旧知识,告知教学目标,呈现新知识和促进新知识的理解。
  一、复习旧知识:
目的在于激活原有知识。
  教师通过对学生提问、或进行小测验等对已学的知识进行巩固,加强新旧知识的联系,以利于新知识的接受。检查复习的方法有:口头问答、黑板演示、默写单词、公式或事件发生的年份、检查课外作业、纠正作业错误等。检查后一般要给予评定,运用五级记分法或百分制记分法,并指出优缺点,给予解释和说明。检查复习的内容可以是上一次课上学习的内容,也可以是以前学过的和与即将学习的新知识有关的内容。教师应根据教学内容及学生的认知水平和年龄特点,尽力创设新颖的情景和有趣的问题,加深学生对旧知识的掌握。  二、告知教学目标:
目的在于指引注意,激发兴趣。
  这时,教师要让学生做好上课的各种准备,通过讲述,板书或提出问题引入教学内容。比如在内容上,可以用一些学生喜闻乐见、与实际生活相关的知识;或者也可以提供学生平时并不一定了解、却能很快激发学习热情的新领域信息,使学生迅速集中对新课的注意力。在教学过程中,教师要注意不断引导学生的积极性,循循善诱,并注意观察学生的反应。  三、讲授新教材:
目的在于使学生掌握新知识。
  在激发起学生的求知欲望和探究需求后,教师就应及时地将新授课的内容,有计划有层次,由浅入深地展现给学生。当触及到新旧知识的结合点,或者说是新知识的生长点时,教师就应根据学生实际的知识结构和认知水平,运用恰当的形式(朗读、讨论、简笔画等),提出问题,并引导学生运用多种知觉器官真正参与和探究新知。在教学过程中,教师应千方百计地启发学生主动、积极地思考,自觉地领会所听到的知识,并在此基础上引导学生完成学习任务。教师必须清楚:讲授新知,不仅是使学生学到知识,还要注意培养学生的学习能力,养成良好的学习习惯。
  必须指出的是:教师提的问题必须提得恰到好处,这就要求我们既要吃透教材,又要吃透学生,对不同的对象提出不同的要求,因材施教。其次,教师的启发点拨要适度,要引导学生自己总结规律,培养学生的语言概括能力和运用语言能力,使学生对所学的新知识当堂理解,当堂进行巩固。此外,教师也可以使学生初步练习和运用新知识,并使学生及时了解练习的效果,及时反馈,巩固和纠正,从而形成正确的、熟练的技能、技巧、进一步发展智能;或者也可以通过组织学生讨论总结和阅读教科书以达到巩固知识的目的。  四、讲授新教材的过程中课堂管理工作至关重要。
  我们的课堂活动一般可以分成课堂教学、课堂评价和课堂管理三个主要的活动模式。课堂管理始终制约着课堂教学和课堂评价的有效进行,因此,不仅在上课开始时,而且在全部教学过程中,直到一堂课的结束,教师都要注意调节学生在课堂过程中的过度紧张和焦虑,缓和和解决各种冲突,维护学生身心健康,激励学生潜能的释放以促进学生的学习,使学生始终保持注意力高度集中的状态,不断激发学生的求知欲,引导学生积极开拓思维活动,实现教学内容。
  五、布置作业:
目的是使学生进一步巩固所学的知识,并培养学生独的能力。
  作业有课内的和课外的,口头的和书面的。无论是哪种形式的作业,都是为了使学生消化和巩固所学的知识,熟练技能和技巧,培养学生应用知识和技能以及独立工作的能力。作业是学生的学习产品,产品是否合格表明学生的学习质量,也反映教师的教学质量。所以教师布置作业要提出明确的要求,有时还需提示和示范,教师应对学生的作业进行认真的检查,批改和评定,通过检查了解教与学双方的情况,及时总结经验和教训,发扬成绩,克服缺点,改进教学,做到从学生中来,到学生中去。对于课内作业,可以通过提问启发学生思考,激起他们思维的浪花,让大脑处于高度专注,最大限度激发学生的求知欲。抓住学生急于求知的思维最佳时刻,进行指点,引出新授内容。这时再提出新问题,给学生在课堂上进行实践,启发引导他们分析归纳,使学生能够把课堂上所学到的知识及时消化,吸收和应用。
  至于课外作业,教师要注意督促学生养成当天作业当天完成和独立完成作业的习惯。教师检查作业时要区分合作完成和抄袭作业两种不同性质的表现,前者值得表扬,后者要予以说服教育。同时,教师布置课外作业,要注意学生的用脑卫生,练习要少而精,不要搞题海战术折磨学生。作业的形式也应多样化,让不同能力、不同兴趣的学生有更多的自由时间发展个性。
  六、反思:这是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所作出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是教师专业发展和自我成长的核心因素。
  “没有十全十美的一堂课”,为使每一堂课上得更好,每一节课课后我们都要静心沉思。反思自己一堂课的成功之举、失败之处;反思教学过程中学生的机智以及独到的见解,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充和完善,可以提高自己的教学思路,提高自己的教学水平。反思的同时,我们应该及时记下得失,重新设计教案,这样才能不断改进和完善课堂教学,扬长避短、精益求精,才能把教育手段与教学水平提高到一个新的境界和高度。
  以上内容简单描述了关于课堂教学步骤的安排工作。但是,在实际教学实践过程中,由于教学任务、教学内容的复杂性和多样性,以及教师、学生的各种不同特点,决定了我们不能生搬硬套任何一种课堂教学结构模式,同时也不能用一种结构模式否定另一种结构模式。不同的教学模式有各自不同的侧重点,世界上没有一种教学模式是普遍适用的,因为教学情境是千变万化的。由于教学工作者选择的教育理论和教学理论上的倾向不同,其操作的式样也会不同。只有明确这一点,我们才能灵活地、恰当地选择和应用教学课堂模式,实现教学过程的最优化。

高中政治教案那些网站较好呢?
老实说,这个我找过,但是没怎么好的,你若真的要,直接百度文库,或者到贴吧看下。

能介绍几个关于高中学习的好网站么
这方面的网站还真是几乎没有。
好好学习网
学习方法网
这两个算是勉强凑合吧。具体资料都太分散,最好是自己搜。

如何学习高中政治?
其实高中政治并不难 首先你要有正确的态度 背时必须的 但是要有方法 我高中政治一直是这样学的 平时根本不学 但考试还考高分  不知你发现没发现 课堂上老师讲课讲题就是主要围绕课本的基本知识展开的 罗列上的 关键是你如何找到正确的知识点的问题 。。首先我要告诉你 课本的整体脉络你必须要搞清楚 比如 哲学里面 其实就那么点东西 唯物论 认识论 辩证法 还有历史唯物主义 要先从整体把握他  我以前学习的时候 先看看前面的目录 有哪些章 大体要有印象 然后再一章一章的把握 一定要注意老师上课给你划的题目 重点 其实考试就是考这些东西而已 然后把每一章的题目用自己的方法串起来 课后自己稍微联想一下 一本书只不过有那几章 自己一串 没什么东西了 就那点点题目 当然 记忆你必须得靠自己了 被题目要理解着背 不要死记硬背 边背边串知识点 效果很好 其他的没要求被的 自己也要看看 选择题容易出 ,,注意 老师上课的时候会讲一些题目 大题 你要注意听 看老师是如何将知识点罗列上去的 然后稍微整理下 (整理只写知识点就可以了) 还有就是答题的思路了 比如认识行问题 就要答上 是什么为什么和怎样做 通常 是什么就是含义 为什么就是地位意义重要性 怎样做就不说了 你知道 这些都是我自己打上去的 哎 我对政治学习还是比较有经验的 如果有什么政治学习上的困难可以在找我 我一定帮你  看我多辛苦 记得给我加分哈

有没有比较好的高中政治网,介绍一下
学科网

请为我介绍一下一些学习认识高中哲学好的网站。谢谢!
必修4,最难的一本书:必修4哲学教材是很抽象的,需要个人的理解和思考
你看到材料想不到这些内容。其实你答题思路就不是很好,做题是不应该是根据材料想原理,而是根据原理和方法论去套材料
一般情况下,题目会告诉你用哪个部分的原理(比如告诉你,用唯物论部分的知识分析上述材料,这时候你就要想到所有的唯物论原理,然后看材料,哪些和原理有点像)
你对联系观发展观、矛盾观这些部分这些问题高不太清楚,其实我觉得没那么复杂,你说联系观,就是联系的普遍性和客观性,材料提到某事对某事有**样的影响就回答联系的普遍性的内容;客观性一般在选择题出现,还有矛盾观,矛盾的普遍性,特殊性,主次矛盾,主次方面,考来考去,就是这些东西。提到某事的性质就是主次方面,提到有两个不同矛盾就是主次矛盾·······
选择题所有选项好像都模棱两可,这是因为你对知识点还是不理解,真正理解了,至少可以排除一些选项

对于哲学要不要背,这个问题,我给出的答案是:只有原理和方法论稍微记忆一下,其余根本不要背,背了也没用。你不理解还是不会做题
知识点抽象和记原理好像没多大关系吧
不要求和书本一模一样,比如矛盾的特殊性,书本用一段话来描述,你把那段背下来,你不活活累死啊。我记就是一句话,“矛盾具有特殊性,因而我们要具体问题具体分析。”然后再看一下那段话,稍微理解一下意思,考试大体组织一下。考试是踩点得分,只要你点答到了,就有分数拿。
总之,必修4这套教材,是高中政治里对记忆要求最低的

首先第一个问题:高中政治应该怎么学?

很多人都有这样一个误区:文科学习=读背教材,历史政治就是靠记忆就可以考好,即所谓的“背多分”。

我在这里要打破这个传统观点。我认为光背书是不可能学好高中的文科的。我们高中三年的学习生涯的最直接目的就是高考。虽说中国的高考有其死板的地方,但它绝非像明朝的八股文一样。高考题目还是非常灵活多变的。而你读背教材获得的知识却是非常死的,非常直白的,根本无法应付灵活多变的试题。这就和数学一样,虽然你能记住全部的公式,但你未必能考好分数。

学习书固然要背,但请不要忽视另外一点,那就是做题。做题远远比背书要重要。但是做题往往容易被同学忽视掉。比如很多同学就非常不乐意做主观题,一遇到主观题就空在哪儿,不愿意思考,等老师报答案,然后就抄一下。这是不行的。曾经有位经济学家说:“世界上没有免费的午餐”。要想有回报,必须有付出学习也一样,你平时都不愿意思考主观题,你怎么能奢求考试时候遇到主

正确的做法应该是这样:平时写作业遇到主观题要愿意思考,愿意去做,争取把他做好,(同时你也要有你的答题思路,也就是说你要能够说清楚,你这么回答的理由,首先你要知道自己是怎么做这条题目的)然后老师讲解的时候要仔细听,不要光顾记答案,听讲过程中要认真分析,老师的思路和你的思路有什么区别,哪些是你没有想到的,哪些是你想错了的,为什么你没有想到,为什么会想错,要这样不停追问自己,不懂的难以理解的要去问老师。同时你也要根据老师提供的答案,摸索答题规律。



第二个问题政治必修4的答题技巧



下面我就稍微跟你们说一下我总结到的答题技巧:

选择题:

题型:根据材料选择材料中包含的哲学道理

以2008年四川省高考题为例:

(2008四川卷30)2007年是塑料诞生一百周年。随着科学技术的发展,人类已经制造出诸如醋酸纤维、聚苯乙烯、合成橡胶等自然界原本不存在的化合物,其数量已达百万种。这一情况说明(D)

A.人类产生之后,自然物的存在与发展依赖于人的意识

B.人们有意识地创造人工自然物会在一定程度上改变自然物的规律

C.自然界原本不存在人造物可以脱离天然物而存在

D.人类通过实践可以改变自然物的具体形态使其打上人的烙印



这种问题的答题技巧就是6个字:排错排异扣题

所谓排错,就是剔除选项中与书本中马克思主义哲学观点不符的

排错就是剔除与选项中明显与材料无关的

扣题就是紧扣材料寻找与材料联系最密切的选项

对于这道高考题选到D答案应该是很容易的

首先第一个A项与马克思主义哲学不符,“人类产生之后,自然物的存在与发展依赖于人的意识“

而书本上的第一个原理就是自然界的客观性原理,认为自然界是客观的是不以人的意志为转移的,所以A排除

B选项与书本“规律客观性“原理不符

C选项与材料就是无关的的,材料中说的就是自然没有的人造物,材料也并不是要说明这个问题

再来看D是不是扣题“人类通过实践可以改变自然物的具体形态使其打上人的烙印”首先说法是对的,然后根据材料理解,人创造了自然界没有的东西,但是人不能能凭空创造还是要根据原有的物质创造,那就是改变了物质的具体形态





方法1找辩点2正确合理的地方肯定,不足的补充3错误的否定4总结答案

以海南高考题为例:

(2008海南卷23)(10分)辨析题

有一本被誉为“思考致富的巅峰之作,人生励志的丰硕成果”的畅销书,名叫《只要敢想你就行》。请用所学的哲学知识,辨析“只要敢想你就行”这一命题。

1寻找辩题



“只要敢想你就行:想是什么?是意识。行是成功的意思

那么就是说发挥主观能动就能成功

首先要肯定正确人的主观能动性可以成功;对应原理就是:规律虽然是客观的但是人们可以在尊重规律的前提下发挥主观能动性利用规律,克服困难,解决问题

其次发挥主观能动性是不一定会成功的还要尊重客观规律:对应的就是规律的客观性原理(尊重规律是人正确发挥主观能动性前提)

再次如果不尊重规律怎办······这就要否定(不尊重规律不能正确发挥主观能动性,其结果必然失败······)

最后写个总结性的话,那么这个问题的思路就搞清了。下面就是组织答案:



这一命题强调敢想、强调发挥主观能动性,有一定的合理性。在既定的条件下,发挥主观能动性有助于克服困难、创造性地解决问题,这往往是取得成功的重要因素(4分)。但要取得成功需要许多条件,如果只是敢想,并不具备相应条件,也不会取得成功。(2分)发挥主观能动性要与尊重客观规律结合起来,按规律办事,如果违背规律,只凭主观愿望蛮干,不仅不能成功,还会招致更大的失败。(3分)对这一命题要结合条件作具体分析,防止陷入夸大或否定主观能动性的误区。(1分)

说实话,还难的这个答案组织的不是很扣书本,但实际上阅卷你只要答到点就行了。也就是清晰的思路



材料分析题以09年江苏高考题为例:

35.2009年4月以来,从墨西哥蔓延开来的流感,最初被诊断为猪流感。后来,世界卫生组织等权威机构研究发现,这种流感病毒实际包含猪流感、人流感和禽流感三种流感病毒的基因片段,于是将这种新型流感改称为A(H1N1)型流感,我国称之为甲型H1N1流感。随着研究的深入,诊断技术不断改进,防治手段逐步完善,疫苗研制加速推进。

    国外疫情一经发布,我国政府高度重视,为确保人民群众健康和生命安全,全力开展防控工作。在广泛征求意见的基础上,卫生部、农业部专门制订并下发了诊疗方案和应急预案。各级地方政府及时采取措施,严格执行疫情零报告制度、指定定点收治医院、成立防控和救治专家组等,切实做好防控工作。    .

  (1)对甲型H1N1流感的研究过程体现了有关人类认识的哪些哲学道理?



首先拿到题目不看材料,先看问题:一般题目中会说用某一部分知识回答问题,比如这题叫你用认识论答题,这无形就减少了难度。因为你凭借这个就可以缩小答题范围。(拿到题目先把原理王旁边一列,然后看材料)

然后到材料中找关键词:

1最初被认为是猪流感 ,后来发现是三种病毒,说明什么?认识具有反复性无限性上升性,追求真理是个永无止境的过程

2同时人们对他的认识是权威机构研究发现的,那么实践是认识的来源。

3人们在实践中发现原来的观点是错的,实践是检验真理的唯一标准

4人们为了控制疫情研制疫苗,那么实践是认识发展的动力

这样这道题答完了

总结:1根据题目要求,照出提问指向,回忆可能会涉及到的原理2根据材料的意思(材料中往往有关键词,有时候会体现很明显的意思。比如这道题,意思就很明显关键还是要读懂材料,也要理解原理)寻找适合的原理。


——以上回答均系本人原创
附:选择题总是大量失分原因很简单,双基出了问题(基本知识和基本能力)。我也指点过很多人如何学好高中的文科,我发现几乎所有政治学不好的都是知识点除了问题。很多人不信,我就随便举了个例子。中国有个成语叫“照猫画虎”给你三个选项:①体现了联系具有普遍性②否认了矛盾的特殊性A①②  B①    C②几乎所有人都选了A,但是我告诉他们答案是C,他们把1选进去说明他们根本不理解联系的概念。教材中“联系”是指事物之间相互影响与制约的关系,和我们平常说的联系不是一个意思。你说这些东西老师讲过吗,肯定讲过,关键很多人上课没认真听。课后背多少书,写多少练习,有用吗?什么用都没有。
高中政治和初中政治完全两码事,初中靠记忆,高中靠理解与听讲。我们班有个女生天天5点钟在那里背书,政治一考就不及格。
所以我建议你先把书本知识点好好梳理理解一下,然后再依照我给你提供的解题技巧解题。

怎样提高高中政治课的网络教学水平
这个说简单也简单,说难也难的
高中政治分三个部分:1、高一的经济学 2、高二的“马哲”学 3、高三的政治学
对于高中政治提高问题,在不同阶段,有不同的方法,具体问题具体分析,要看你学不好政治的原因何在,才能对症下药
总的来说,该背的要背,特别是黑体字,一定要背。背,是一件枯燥的事情,要有方法,不能死记硬背,要掌握主语和重点字眼,要理解。若能理解一句话,那么,一段黑字,读上3——5遍便能记住。
还有的就是要关注时政,利用看报的同时,可以利用所学的经济学、哲学、政治学来分析,因为到了高中,从选择到大题,都是给你一段材料来问你“体现了什么?”“为什么这样做?”“怎么做?”“这样做的好处或不利?”
要活学活用,还有要懂得大题方法

如何提高高中政治课堂有效教学 理论依据
课堂提问既是一种教学手段,又是一种教学艺术。在高中政治课堂教学中,科学有效的提问十分重要,它是促进师生良性沟通的重要纽带,是启发学生独立思索、自主探究的重要方式。一名优秀的教师,必须懂得课堂提问的技巧,通过智慧的引导、巧妙的提问,来“唤醒”学生的知识欲望,启发学生的思维,促成学生的自主学习,达到教学的最高境界。
        以下是笔者从事高中政治工作多年总结的经验,以供参考。
        一、单刀直入,开门见山
        单刀直入式的提问,也是开门见山、直接地发问。这种提问方式的优点是简单、直接、直观,不需要太多程序,直奔主题。这种提问方式适合在新课导入、知识小结以及复习测验时使用。高中政治课堂教学中,也离不开单刀直入式的提问,它是课堂教学的重要手段。
        例如,教学《生活与消费》时,这一课的内容与我们的日常生活相关性较强,没有过多深奥或学术性强的概念。那么导入新课时,就可以单刀直入地提问:什么是货币?什么叫外汇?经济活动中常用的结算信用工具有哪些?影响价格变动的因素有哪些?消费有几种类型?不加修饰、不必委婉,直截了当的问题让学生迅速进入到学习的状态。
        二、精心设计,选好方式
        精心设计提问,意思是指在上课前,进行教学设计时,要选好问点。教师在课前必须认真挖掘教材的广度、深度,精心设计每一个问题,真正体现激疑的艺术,起到抛砖引玉的作用。对课堂教学提问的设计必须根据学生的实际水平和教材的要求来进行。教师在备课时要精心设计提问的内容与形式,所提的问题既要能抓住学生求知的心理,引起学生的学习兴趣,又要有典型性,突出课堂教学的重点、难点,使提出的问题问在知识的关键处。
例如,在学习“树立正确的消费观”的内容时,我使用一次性餐盒和筷子的问题为例,把问题设置为:
        1.上述事实反映了什么社会现象?
        2.我们应该树立怎样的消费观?
        3.请为解决“白色污染”、“资源浪费”出谋划策。
        这样的设置既有层次性,方便不同层次的学生作答,同时又囊括了本课内容的重、难点知识。学生通过对这些问题的思考和回答,能够很好地掌握本节课的内容。
        三、把握时机,讲求艺术
        把握恰当的提问时机,讲求课堂艺术,并不是说什么时候提问、提出什么问题都能启迪思维,发展能力,提高智力。孔子云:“不愤不启,不悱不发。”一个教师必须善于揣摩学生的心理,认真研究并把握学情,适时提出问题,巧妙加以引导,因为提问的火候未到,学生难以出现积极反应;错过了良机,也难以发挥提问的最佳效应。最佳提问时机,就是在学生的“愤”、“悱”之时,这时提问定能促使他们积极思维,反复求索。
        例如,在“用联系的观点看问题”的教学中,我先提出问题:“田忌是怎样运用系统优化的方法赢得比赛的最终胜利的?”然后层层诱导启发学生明确“田忌不在意一匹马的比赛结果,而是统筹全局”、“注重整体目标,根据对方的部署,调整马匹的出场次序”、“通过合理安排次序, 使系统结构出现优化调整”,最后使学生认识到掌握系统优化方法的三个要求。但提问不能就此停止,在学生认知的基础上,我进一步提问:“三个和尚没水喝”与“三个臭皮匠,胜过一个诸葛亮”的不同结果,说明了什么哲学道理?
        又如,在学习“市场经济的局限性”时,我向学生展示“三聚氰胺毒奶粉事件”的新闻报导,从感情上引起学生的共鸣。然后向学生提出问题:
        1.你认为造成惨重后果的直接原因是什么?
        2.造成这样的结局,根本原因是什么?
        3.我们该怎样防止上述现象的发生?
        政治课教学与社会生活的联系十分紧密, 一些时政热点、焦点问题往往是学生的兴趣所在。所以提问要经常与这些问题联系起来。这样既能使课堂充满时代性,又能有效地调动学生积极思维。

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        四、疑惑启发,复杂简单化
        疑惑是开启学生智慧的金钥匙。疑惑启发式的提问,简而言之,就是指将复杂的问题简单化,将多元的问题个体化,用最简单的小问题去启发学生思考、理解,从而解决复杂多元的大问题。高中政治中的“经济知识”是学生们普遍认为较难的部分,那么教学时就可以采取疑惑启发式的提问,用疑惑诱导学生探索,用问题启发学生思考,从而帮助学生理解和掌握较难的知识。
        例如《财政与税收》这一课,内容比较多而且复杂,还比较有难度,让不少学生深感头疼。为了便于学生理解学习,首先教师问学生:我国的经济、教育、文化、军队建设需要经费对吧,那么这些经费从哪儿来?是如何管理与支配的呢?这样,用通俗的语言就将枯燥的理论引出来了,也激起了学生的好奇,启发学生去思考。接着,再通过提问理清知识脉络,如什么是财政?什么是财政收入和支出?国家财政有什么作用?国家财政收入的重要来源是什么?再接着理解税收的概念、种类、作用等知识时就变得容易了。
        五、层层深入,步步推进
        层层深入式提问,顾名思义就是从最简单的问题开始,层层深入、步步推进、由浅至深地提问,引导学生逐步深入地思考、理解,从而掌握政治生活现象及其政治理论的本质。如果说启发诱导式提问是化繁为简,那么层层深入式提问则是由简到繁,同样是帮助学生深入掌握政治理论知识的有效方法。
        以学习高中政治哲学部分《唯物辩证法的联系观》这一课为例,就可以采取层层深入式的提问,一步一步引导学生思考,从而理解到唯物辩证法联系观的哲学实质。首先以学生们耳熟能详的事例入手提问:为何城门失火会殃及池鱼?什么是“蝴蝶效应”?这正是因为事物是普遍联系,有直接联系也有间接联系。此外,联系还具有多样性,有必然联系也有偶然联系,有现象上的联系也有本质上的联系,要依据具体的时间、地点、条件来进行具体的分析。这样,以生活中的现象入手,以最简单的问题开始引导,将学生的思维逐步引向深入,促进学生深层次地理解问题。
        六、情境体验,活跃课堂
        政治课程是一门培养学生基本政治素质,帮助学生树立正确人生价值观的理论学科。但理论离不开实际,教学时教师可以通过采取情境体验式提问,将理论知识融入到真实的情境之中,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,提高教学效率。
        例如,在学习《实现人生的价值》这一课时,就可以通过创设教学情境进行提问,让学生在情境中体验、思考。可以借助多媒体播放四川地震后,志愿官兵英勇救援、各地志愿者纷纷赶赴前线支援、各学校、单位、社区纷纷发起捐款支援灾区的感人画面。教师再抓住时机,顺势提问:志愿官兵、志愿者及捐款者们他们的行动是否有价值呢?他们的价值是什么?评价他们价值大小的标准又是什么?通过这样的情境体验和提问,不难得出结论:原来人的真正价值是在无私奉献、履行社会责任中实现的。由于情境体验的提问方式渲染了课堂的教学气氛,让枯燥的政治理论变得活跃起来,学生们的学习积极性也被调动起来。接下来的教学就显得轻松多了,学生们不仅很快掌握本堂课的要点,还学会发散思维,多角度剖析问题。
        七、热情鼓励,及时评价
        当代中学生自尊心比较强,不少学生害怕没有很好地回答问题会被同学笑话,会“丢面子”,所以逃避回答问题。笔者抓住学生的这一心理,提问后适当运用“谁来晒晒自己的观点”“我们不要总是把成功让给别人”等带有鼓动性的话语,消除学生的心理障碍,增强学生自主参与课堂问答的意识。
        良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。笔者认为,教师在评价学生时要注意以下三点:
        第一,热情鼓励,充分保护,哪怕学生只答出了一点,也要充分肯定。
        第二,评价准确恰当,针对学生的回答,准确地找出“症结”,强化学生的正确认识,纠正学生的错误观点,不滥用夸大其辞的评价语言。
        第三,教师清晰、简明地提出问题后,要给学生留有几秒钟的思考时间,然后再要求学生回答。教师提问学生后,不论学生回答得怎样,一定要及时进行积极的评价,绝对不能用简单的一句“坐下”了事。如果学生对所提问题一时回答不出来,教师要以适当的方法鼓励、启发、诱导学生作答。如果对学生回答的对错与否,不作评价,马上又提出第二个问题叫学生回答,或者评价含糊其辞,叫学生如坠云雾,摸不着头脑;或者只说缺点,不说优点,或者过早地把答案告诉学生,代替学生思维。久而久之,学生将没有激情,得不到鼓励,逐渐失去参与的积极性。教师应积极以不同的方式评价学生的答案。如追问其中某一要点或引导学生回答有关的另一问题;更正学生的回答,就学生的答案提出新见解、补充新信息;强调学生的观点和例证,引导其他学生参与对答案的订正和扩展。所以,教师在提问时适当运用“说说看”、“勇敢地谈谈自己的看法”、“说错了没关系”的鼓励性词语,消除学生回答问题的一些心理障碍,诸如害羞、畏难等。对于后进生还可用一些浅显的问题,使其体验成功的喜悦,这样学生的自信会极大地增强,自主参与课堂的意识也将会增强。
        实现高中政治课堂有效提问的方法是多种多样的,需要教师不断地去探索和发现,并在教学实践中不断地丰富与完善。让我们在实践和反思的基础上,努力构建和谐互动课堂,问出课堂精彩。

学习时事政治的意义


第一,开展时事政治教育,培养了学生自主学习、合作学习的能力,培养了学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决 问题的能力。调动了学生的学习积极性,推动思想政治课教学改革的深化。
第二,开展时事政治教育,拓宽学生视野,积极引导学生全面看待社会现实问题,帮助学生形成良好健康的心理和积极向上的人生态度。 促进中学生树立正确的立场、观点,形成正确的世界观、人生观和价值观,使其综合素质得到全面提高。
第三,开展时事政治教育,充分发挥了思想政治课的教育功能,提高学生的思想政治觉悟。运用时事进行教学,联系学生关心的热点问 题,引导学生运用马克思主义的立场观点方法分析政治、经济社会现象,思考世界观、人生观和价值观等方面的问题,澄清在形势和 政策等问题上的模糊认识,有利于学生提高思想政治觉悟,增强社会责任感。
第四、开展时事政治教育,便利了学生学习时事政治,深化了学生对党和国家的路线、方针、政策的理解,促进了国家方针政策的实施, 感悟到中国共产党“以人为本”的执政理念,更加坚定了跟着共产党走的社会主义信念。
属于时事政治的有:
1、中国、美国、俄罗斯、英国、法国5个核武器国家和哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、土库曼斯坦和乌兹别克斯坦5个《中亚无核武器区条约》缔约国6日在纽约联合国总部举行《中亚无核武器区条约》议定书签署仪式。
2、美国财政部发言人5日表示,根据2010年出台的《美国海外账户税收合规法案》(简称《合规法案》),美国已经同新加坡政府就税务信息共享达成实质性协议,正式的政府间协议预计将在年底前签订。此前美国已经与包括瑞士在内的60余个国家和地区达成了类似的政府间协议。
3、世界银行国际比较计划发布了一项研究成果,按照购买力平价方法计算,2014年中国的经济规模将超过美国,位居世界第一。这项成果一经发布,立刻引发国际舆论的高度关注。
如何落实小学生时事政治教育
其实这个问题很矛盾,具体应该从两方面来说,也就是讲真话与讲假话的问题。
个人认为,小学生的话,让他们知道新闻上面的事就好,没必要让他们去挖掘和发现事件背后的真相,因为每个国家ZF对他的民众都不是完全透明的,自古以来就是这样,我们也不可能去要求知道所有的真相,因为国家的稳定和繁荣不是光靠ZF就能做到的。

万唯教育时政热点2017年3月至6月
1.电视收视率发现造假行为感想:果然是高科技社会,真是无所不能,先是神医张悟本的教育履历造假,现在又出现了电视收视率造假,或许是因为现在的社会本身就充满了假吧2.网店实名制的实施感想:说实话本人是强烈支持网店实名制,因为这样对于多数网店主来说多了诚信,而对于消费者来说则多了一份安全3.股神巴菲特捐股票4.第一位华裔NBA球员林文豪感想:听到华裔这个词语真的是很有感触,希望林文豪能够闯出自己的一片天空5.韩美举行联合军演感想:军演在哪里举行不好,偏偏在靠近中国的黄海,恐怕美国这次的目标并不全是朝鲜吧!6.麦当劳麦乐鸡查出含泥胶和石油感想:虽然说这些监管机构都说不会对人体有伤害,可是谁又知道会发生什么呢?当初还严令三聚氰胺的添加量了,可是瞧瞧,现在还没有过一年又有三聚氰胺超标的产品了,这些监管部门应该也是检查了的吧?!7.中国欲申2026世界杯感想:虽然我们的国足依旧这样不争气,不过如果有一天世界杯将在中国举行,那么对于我们这些中国人来说,又将是一件让我们骄傲和自豪的事!8.明星频现假学历感想:在这个娱乐圈里,只有你想不到,没有他们做不到,这些明星将诚信置于何地?真广告假产品!真人假学历!真是可笑啊!9.朝鲜女特工赴日附:金贤姬,曾经制造过1987年大韩航空空难事件,导致机上115人葬身大海。后被判处死刑,但因大赦侥幸逃过一死。金贤姬此次赴日,只因她透露掌握有关被绑架日本人的信息10.陈致中陷“召妓门”附:陈致中现在已经向爆料周刊提出民事诉告11.南非世界杯(附:西班牙是冠军!本届世界杯最耀眼的明星是章鱼保罗,预测准确率为100%)12。美国在中国黄海挑衅中国感想:可恶的美国佬,对台军售的问题还没有给我们一个合理的解释,现在又想来挑衅中国,是想干嘛!中国是时候给美国一些厉害瞧瞧了吧13。美国的墨西哥湾漏油问题(附:这个问题都已经好几个月了到现在都还没有得到很好的解决,而且还造成了很严重的环境问题)14。三聚氰胺毒奶粉在现感想:当初毒奶粉首现时,政府不是说了要严查严管,国务院不是还取消了食品的免检吗?可是为什么现在所有的经过检查的奶粉还是有三聚氰胺,我们百姓的生命安全在这些制造商的心中到底排在第几位?15。新版红楼梦黛玉裸死感想:当我们听见李少红导演的那句:“你们不觉得拍的很震撼,很现代”的时候,整个心都凉了,新版红楼梦的那像鬼片的场景我接受了,那铜钱头饰也接受了,可是将新红楼梦拍的如此那个什么,实在是不能够理解这位导演的想法,我只想说,我们观众带着敬畏的态度看红楼,是为了了解它,希望导演们也能带着敬畏的态度去拍它,还曹雪芹一份尊重,还观众一份尊重16。文强被判死刑感想:听到这个消息,真的是挺激动的,文强为非作歹了这么长时间,法律终于还社会一个公道了!愿那些被文强害死的人安息17。中国移动乱扣费感想:好像消费者就是中国移动手中的一只蚂蚱,想怎样对待,就怎样对待,他们有没有想过,那些可都是消费者的血汗钱啊!18。著名画家吴冠中老先生去世19。新金球奖获奖者弗兰20。紫金矿业废水外渗致重大污染陷“赔偿门”给我分好不好,另外可以点击/

请列举有关"教育"话题的时政新闻?国家实施这些举措的原因是什么
我国实施科教兴国战略的主要举措:
1、教育方面:普及九年义务教育和发展高等教育。
(1)把九年义务教育作为科教兴国的奠基工程,并要求实施素质教育,全面贯彻党的教育方针,培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
(2)启动了将北大、清华等若干所大学建设成世界一流大学的工作。
2、科技创新方面:
(1)引进先进技术的同时,增强我们自己的创新能力。
(2)必须尊重知识、尊重人才与教育。掌握科学方法,鼓励创造发明,开展群众性科技活动,用科学战胜封建迷信和愚昧落后,反对各种伪科学活动,形成学科技、用科技的新风尚,努力提高全民族的科学文化素质。

时政理论学习
聚焦时政理论学习小组是以团支部为单位成立的,对要求入党的学生团员进行初步的党的基本理论知识进行学习的组织,是学生业余党校的组织基础,学习小组以时政热点为载体,引导广大团员关注国家大事,聚焦时事热点,初步了解党的理论知识。
一、 方针和任务
1.教育方针:关注国家大事和时事政治、联系实际、坚定信念、发挥作用、激发进步。
2.主要任务:
吸纳思想上要求上进、有入党愿望的团员加入小组,在团委的指导下,围绕时政大事,定期组织学员学习和讨论,帮助学生中的入党申请人端正入党动机,坚定入党信念,提高政治素质和理论水平。通过聚焦时政理论学习小组的活动,发现入党申请人中的优秀学生,积极向校业余党输送和推荐。
认真做好团员青年学生的思想政治教育工作,通过参加聚焦时政理论学习小组的活动,让学生了解更多的时事政治,思想上更加成熟,比较早地进入入党积极分子的教育、考察阶段。

求初中、高中政治课本电子版!!!
初中7-9年级全学科下册电子课本,每个人都有自己的特点
小女孩的存在在这个世界上是那么的微不足道

有没有电子版的高中政治教师用书呢?
肯定有的~~
文库上找找~
http://wenku.baidu.com/list/9

高中政治书中的漫画图片在哪里可以找到
可以到人民教育出版社课程教材研究所《思想政治》的网站上去找:http://www.pep.com.cn/sxzz/

如果是找高中政治教材(新课标版)的插图的话可以直接进这个网址:
http://www.pep.com.cn/sxzz/js/tbjx/kb/tp/bx1/

这个网站上还有高中政治教材的电子(图片)版,你也可以从这里面把你需要的图片裁剪下来。

哪里可以免费下载高中政治名师讲课视频
政治看视频没什么用的,还是看时事政治报最好的了

高中人教版政治有什么比较好的教辅
其实高中三年,各阶段的学习目标和要求都不一样,所以相应的,教辅也是分阶段来选择的。像高一高二,这时候学新知识,肯定得选同步的,你看那些所谓的排行榜,一来就是本总复习的在第一名,你用也用不上呀。而到了高三,则开始进行高考总复习,而这种复习一般又分成三轮,每一轮的要求不同,第一轮拉网,是要讲全,第二轮规范,规范答题,查漏补缺,第三轮练,高考练兵。你想一本教辅用三轮,也不现实。
而说到教学辅导书,说来说去总不是那几位所谓的“考神”,像王后雄之类的。就以王后雄举例,我知道的他的教辅系列就有:
一、同步类(和各地不同版本的教材课程一一对应的)
《教材完全解读》(讲练比7比3)、《教材完全学案》(以练为主,可以看成是与《教材完全解读》配套的作业本)、《课堂完全解读》(讲练比5比5)
二、总复习类
高中:《高考完全解读》《高考1对1》、《高考12卷》,分别对应高三的一二三轮复习。
三、其他
《600分专题》(专题类学习训练)、《600分解题大全》(高中各年级的,以解题方法为主)、《考试必记》(知识点汇编的小册子,初高中都有)等。
以上这些书只是用来说明不同时间不同阶段要用不同的书,因为这些书就是针对不同学习阶段,不同学习要求的。因为百度知道里不能说网址贴链接,要不可以让你看看电子书,你看里面的版块、内容设置什么的就明白了。你只能自己去搜一下,或去实体书店看看书,选择自己年级、阶段适用的比较好。

高三政治怎么复习
我似乎政治没怎么去背 我感觉政治理解比较重要 并且结合理论去读
首先一些比较重要的政治术语你必须得懂  用来答简答题和辨析题的
然后对书中那些重点知识要能理解并记住  只要你能理解的话选择题就不怕了 而选择题你写的好的话 尽力能错在6道题之内 然后解答的再拿点分 你就能考不少分了   
我觉得对知识点理解很重要  还有就是不必都刻意去背  考试前你能把书都从头到尾一字不漏地快速读一遍的话相信收获不错的 书读熟就好了 考试按照那一点印象去答题就可以了

高三政治 会做的来
1.实践是认识的基础,我国货币政策的变化最终源于实践情况的变化。2.实践是认识的来源;我国2015年先后五次降息降准政策的出台,源于我国经济下行压力的增大。3.实践是检验认识正确与否的唯一标准,认识对实践具有反作用。国家实施降息降准政策后,起到了恢复经济以及促进经济发展的作用,实践说明,正确的认识对实践具有重要的的指导作用。

高三政治
企业是最重要的市场主体。

所有在市场上进行交易活动的参加者都统称为市场主体。其中企业是最重要的市场主体,这是由市场主体的基本含义和企业的作用决定的。

市场主体的内涵是指市场经济活动的参加者。市场经济活动也就是商品买卖活动,即交易活动。

市场主体的外延十分广泛,既包括独立的个人,也包括以一定组织形式的出现企业,既包括盈利机构,如工厂、商店、银行等,也包括非盈利性机构,如学校、医院和各种社会团体。在众多的市场主体当中,企业是最重要的。

企业在社会经济活动中的作用:
①企业作为国民经济的基本单位,是市场经济活动的主要参加者。
②企业是社会财富的生产者和流通者。
③企业是发展社会生产力的主要承担者。

胡博的教研成果
数十年来,治学严谨,爱岗敬业,热爱学生,为人师表,注重发挥教育科研在教育教学中的基础性、先导性作用,送走17届高中毕业班学生,所教学生在历年高考中政治人均成绩和政治单科成绩多次名列全市第一名。十九年来,先后在国家级、省级、地级20多种公开发行的报刊上发表教育、教学、教研、科研、管理等方面的研究文章90多篇,获国家级、省级、地级研究文章奖20余篇。从2000年来每年都是四川省广安市高三政史地高考研讨会主讲人,为广安市成为四川省高考本科上线大户做出了自己应有的贡献。多次在华蓥市“名师骨干教师”、“青年教师”、“教科室主任”、“教育系统新党员教师”培训会,华蓥市十几所学校领导和部分教师代表辅导学习十七大精神辅导会,华蓥市市直机关新党员培训会,广安区高中教师培训会,广安市中学骨干教师培训会,四川省民族地区中学校长培训会、四川省民族地区小学校长培训会、四川省民族地区高中数学教师、四川省民族地区高中生物教师、四川省民族地区初中音乐教师、四川省民族地区初中语文教师培训会、教育部援助四川地震灾区初中骨干教师培训会等作专题讲座,受到与会者的好评。
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